脑出血失语语言训练措施
（1）语音训练
a.口腔动作 病人照镜子看自己的口腔动作是不是与治疗师做的各种口腔动作一样，反复模仿。（康复医院）
b.口腔动作+发音 病人模仿治疗师发音，包括汉语拼音的声母、韵母和四声。 还可以画口型图，告诉病人舌的位置、唇和齿的位置以及气流的方向和大小。
（2）听理解训练
a.单词的认知和辨别 每次出示一到几个常用物品的图片，治疗师说出一个物品名称令病人指出相应的物品图片，逐渐增加。
b.语句理解 每次出示常有物品图片，治疗师说出其中一个物品的功能或所属范畴，病人指出相应图片，或者用情景画进行。
（3）口语表达训练
a.从最简单的数字、诗词、儿歌或歌曲开始让病人自动的、机械的从嘴里发出。因为这些是记忆深刻且能部分保留的部分。
b.或者可以做词句的完成练习，可以用反义词、关联词、惯用词的方法鼓励患者进行口语表达。
c.单词的复述 先进行听觉训练，图片先与文字卡片相配，然后让患者一边看图与字，一边注意听，然后让患者跟着复述，逐渐增加复述的长度。
d.句子、短文的复述：利用复述练习中的单词，同其他词语组合成简单的句子或短文反复练习。
e.实用化的练习 将练习的单词、句子应用于实际生活。
f.自发口语练习：看动作画，让其用口语说明，看情景画，鼓励病人自由叙述。或者是某件事情的叙述等。
（4）阅读理解及朗读训练
a.视觉认知 几张图片摆出，并将相应的文字让患者看过，进行组合练习，逐步增加。
b.听觉认知 单词的文字卡片按组摆出，患者听治疗师读一个词后指出相应的字卡，用文字卡进行2个以上单词的保持练习。
c.单词朗读 出示单词卡，反复读给患者听，然后鼓励一起朗读，最后让其自己朗读。
d.句子、短文理解和朗读：用句子或短文的卡片，让病人指出情景画与相应食物；用“是”、“不是”回答提问；利用句篇卡，按单词朗读的要领练习，由慢速逐渐接近正常。反复练习渐增难度。
e.篇章的朗读：从报纸的记事、小说、故事中选出病人感兴趣的内容，同声朗读，开始就以接近普通速度进行，即使跟不上也不等，不纠正，数次后就鼓励其自己读。尽量选择有趣的读物反复练习，每日坚持，以提高朗读的流畅性。
（5）书写训练
a.单词的听写 使用单词文字卡片让患者书写文字卡上的单词，再让病人看相应的图片同事听写单词，最后不看卡片，听写该单词。
b.句子、短文的听写 使用句子、短文的文字卡片，从简单的短句逐渐进展到复杂的长句。
c.自发书写练习 患者看物品图片，写出单词。看动作图片，写叙述短句。看情景图片，写叙述问，写日记，给朋友写信。
